为深入落实立德树人根本任务，全面推进五育并举育人体系建设，扎实推进制药工程专业认证提质增效，进一步打通第一课堂专业教学与第二课堂创新实践育人壁垒，健全专业课程、科研训练、社会实践、创新创业深度融合的育人机制，切实发挥实验室实践育人主阵地作用，近日，化学与制药工程实验中心在化学一号楼D1109办公室召开教育教学思想专题研讨会。副院长周延萌出席会议并讲话，实验中心全体人员参加研讨。
会议伊始，中心负责人葛海燕对本次研讨会的背景、目的及重要意义作总体介绍。她指出，当前正值制药工程专业认证深化推进、人才培养质量提档升级的关键阶段，单一课堂教学模式已难以适配新时代高素质应用型、创新型制药人才培养需求。实验室作为落实智育、强化劳育、渗透德育美育、锤炼学生综合素养的核心实践平台，必须主动对接人才培养方案，破解第一课堂与第二课堂育人脱节、科研训练与课程教学割裂、学科竞赛与专业学习脱节等突出问题。她强调，全体人员要立足岗位职能，主动参与教学改革、科创指导、实践育人，构建专业课教师、学业导师、辅导员、实验人员多方联动的协同育人新格局，全面助力五育并举落地落细。
随后，与会人员围绕会议主题逐一交流发言、深入研讨。大家紧密结合实验室日常教学管理、设备运维、安全管理、开放实训、科研创新、学科竞赛指导等实际工作，聚焦专业认证指标体系，查摆当前育人工作堵点难点，提出具体改进思路与实施路径。
在一二课堂协同育人方面，大家一致认为，要以专业课程知识点为依托，将课堂理论教学延伸至实验室创新实践，把课程实验、综合实训、科研项目、学科竞赛、社会实践有机贯通，推动“课堂所学”向“实践所用”转化。要常态化推进实验室开放共享，面向不同年级学生分层开设创新实验、科研预训练、实训拓展项目，为学生参与大创项目、学科竞赛、科研创新提供硬件支撑与技术指导。
在五育并举落实方面，大家提出，要依托实验室平台全方位融入育人要素：以科研诚信、安全规范、严谨治学夯实德育根基；以专业实验、科研训练、数据分析强化智育核心；以长期科研攻坚、团队协作锤炼身心意志；以规范操作、精细实验、成果打磨涵养科学美育；以仪器整理、设备维保、实验室消杀、耗材规范管理落实劳动教育，实现五育全方位、沉浸式融合育人。
在协同育人机制建设方面，会议明确，要进一步强化教研室与实验中心联动、教师与辅导员联动，建立教学研讨、项目共建、竞赛共带、学情共研工作机制，共同打磨综合性、设计性实验项目，共同指导学生创新创业与学科竞赛，共同解决学生实践学习、科研成长中的实际问题，全面凝聚育人合力。
同时，与会人员针对实验室安全管理、设备日常巡检、故障维修维护、实验耗材规范化管理、开放实验管理制度优化等重点工作开展深入交流，梳理现存短板，明确整改举措，为持续夯实专业认证实践教学条件、保障育人工作有序开展筑牢基础。
最后，副院长周延萌作总结讲话并提出工作要求。她充分肯定本次研讨会聚焦痛点、紧贴实际、务实高效，对下一步育人改革、实验室建设、专业认证推进具有重要指导意义。她强调三点工作要求：一是提高思想站位，深刻把握协同育人核心要义。大家要牢固树立全员、全程、全方位育人理念，彻底打破课堂与实践壁垒，把第二课堂创新实践、科创竞赛、社会实践作为第一课堂的有效延伸和重要补充，真正实现以训促学、以赛促练、以创促长。二是紧扣专业认证标准，全面提质实践育人质量。严格对标制药工程专业认证指标体系，持续优化实验教学内容、更新实践项目、完善开放机制、规范设备与安全管理，补齐实践育人短板，以高质量实践教学支撑专业建设与人才培养。三是健全协同育人体系，扎实落地五育并举。持续深化专业课教师、学业导师、辅导员、实验教师四方协同，系统化开展科研训练、创新实践、学科竞赛、社会实践活动，把五育并举贯穿实验教学全过程，着力培养品德端正、基础扎实、实践能力强、创新素质高、综合素质全面的制药工程专业高素质人才。她还就实验室建设改造、实验设备维修以及安全管理等问题提出建议和要求。
本次研讨会进一步统一了育人思想、明晰了工作思路、找准了问题短板、细化了落实举措，有效打通了一二课堂协同育人堵点，完善了实验室五育融合育人体系，为持续推进制药工程专业认证建设、提升实践育人水平、助力高素质创新型人才培养奠定了坚实基础。
